Comprend des références bibliographiques.

Chapitre 1 Fondements théoriques et historiques
1.1 Concepts et approches des politiques -- 1.2 Interprétations des politiques -- 1.3 Particularité d'une politique éducative -- 1.4 Le rôle de la Pédagogie, une résistance -- 1.5 Approche critique -- Bibliographie

Chapitre 2 La globalisation et les politiques éducatives
2.1 Globalisation/Mondialisation -- 2.2 Nouveaux contextes de développement des états nations -- 2.3 Une éducation globalisée et globalisante -- 2.4 Le capital humain -- 2.5 La globalisation et les universités -- Bibliographie

Chapitre 3 Québec et la transformation issue du Rapport Parent
3.1 Contexte sociopolitique -- 3.2 Grande charte de l'éducation -- 3.3 La Commission royale d'enquête - Rapport Parent -- 3.4 Politiques éducatives découlant des recommandations du Rapport Parent -- 3.5 Analyse de la politique éducative issue du Rapport Parent -- Bibliographie

Chapitre 4 Démocratie et politiques éducatives
4.1 Démocratie apportée par le Rapport Parent -- 4.2 Réflexions sur la démocratie et l'éducation -- 4.3 La pédagogie critique -- 4.4 Une politique éducative démocratique -- Bibliographie

Chapitre 5 Éducation et les États nations
5.1 Rappel conceptuel de la nation -- 5.2 Repère historique - conceptuel : Mirabeau et Condorcet -- 5.3 Éducation et nation, aperçus dans l'histoire -- 5.4 Patriotisme vs citoyens critiques ? -- 5.5 « Cultural literacy » ou connaissances culturales : les connaissances de base ou essentielles pour un Américain -- 5.6 Nouveau cours d'histoire au Québec -- 5.7 Cadre d'analyse -- Bibliographie

Chapitre 6 La politique éducative de la langue
6.1 Rappel historique -- 6.2 Charte de la langue française -- 6.3 Débat libéral sur la loi 101 -- 6.4 Langue et diversité -- 6.5 La politique linguistique dans l'éducation aux États-Unis -- Bibliographie

Chapitre 7 Politique éducative à l'égard de la pluralité culturelle
7.1 Préjugés, stéréotypes et racisme -- 7.2 Reconnaissance -- 7.3 Vers quelle intégration ? Quelle politique d'intégration ? -- 7.4 Politique du gouvernement du Québec à l'égard de l'immigration -- Bibliographie

Chapitre 8 Politiques éducatives : religion, tolérance et laicïté
8.1 Le régime scolaire biconfessionnel -- 8.2 Déconfessionnalisation -- 8.3 Tolérance -- 8.4 Laïcité -- 8.5 Les droits de liberté religieuse -- 8.6 Politique relative à la diversité religieuse à l'école -- 8.7 Éthique et culture religieuse (ECR) -- Bibliographie

Chapitre 9 Politiques éducatives de l'évaluation
9.1 Qu'est-ce que l'évaluation ? -- 9.2 Tests PISA-OCDE -- 9.3 Les politiques d'évaluation en France -- 9.4 La politique de tests standardisés aux États-Unis -- 9.5 La politique d'évaluation au Québec -- Bibliographie

Chapitre 10 Réforme scolaire au Québec
10.1 Les États généraux sur l'éducation ont eu lieu en 1995 -- 10.2 Assises conceptuelles et théoriques de la réforme -- 10.3 Mise en œuvre de la réforme -- 10.4 « Table de pilotage » 2006 -- 10.5 Perrenoud et les échecs des réformes -- 10.6 Le bilan de la politique éducative -- Bibliographie

Chapitre 11 Conservatisme et politiques éducatives aux États-Unis
11.1 École à domicile (Home Schooling) -- 11.2 École à Charte (Charter School) -- 11.3 « Voucher schools » ou bons scolaires -- 11.4 Les écoles privées -- Bibliographie

Chapitre 12 Politiques de financement des universités et de l'éducation en général
Introduction -- 12.1 La Politique québécoise de financement des universités (Québec, 2000) -- 12.2 La grève étudiante au Québec en 2011-2012 -- 12.3 L'égalité des chances à l'université -- 12.4 Les prêts aux universitaires -- Bibliographie

« Les politiques se trouvent dans le carrefour d’intérêts des parents, du gouvernement, des partis, des médias ou encore de la société civile. On propose une analyse des politiques à partir du contexte du Québec, et ce dans une perspective internationale. Afin de comprendre les sources et les facteurs qui composent une politique, on déploie une approche critique essentielle pour développer une analyse intégrale. Celle-ci est primordiale pour aborder la complexité des politiques et déceler les enjeux de pouvoir sous-jacents dans le processus éducatif. La diversité de ces objectifs suscite des controverses de l’opinion publique sur divers aspects du système d’enseignement. Des débats se déroulent en ce qui a trait aux sujets de la pluralité culturelle et religieuse, de l’histoire et sur la pédagogie à adopter. Ainsi, dans un premier temps, on aborde des concepts fondamentaux concernant les politiques et on examine la mondialisation autant comme un contexte que comme un discours influençant et interagissant avec les politiques éducatives. Ultérieurement on étudie la transformation issue du rapport Parent, conçue comme une politique démocratique. On étudie le rapport entre la démocratie, l’éducation et les États nations. On aborde les politiques à l’égard de la langue, de la religion et de l’immigration dans la sphère éducative. On examine des politiques d’évaluation et la réforme éducative au Québec, sa signification et ses contradictions. On propose une analyse des politiques dérivant du conservatisme aux États-Unis et leur impact sur le plan international. Finalement, on analyse les politiques de financement des institutions éducatives. » (4e de couverture)