Racine, Romain  1970- <br/><br/>
Communication progressive du français : niveau perfectionnement (C1/C2) :  avec 700 exercices / 
Romain Racine et Jean-Charles Schenker. 
 - Paris :  CLE International,  2018. 
 - 155 p. :  ill. en coul., cartes ;  26 cm.  + CD audio. 
 - Progressive  1772-2357 .
<br/><br/> Les corrigés se trouvent dans un livret séparé (ISBN : 9782090380705). 
<br/><br/>« - Une organisation claire : la leçon sur la page de gauche ; les activités communicatives sur la page de droite ; <br/>  39 chapitres présentant les points génèralement abordés aux niveaux C1 et C2 du CECR ; <br/>  Un apprentissage progressif : il suit la progression naturelle des méthodes de français ; <br/>  Un usage souple : pour la classe ou en auto-apprentissage ; <br/>  Une préparation adaptée aux certifications : un entraînement efficace pour mieux réussir aux examens. <br/> Les "plus" de ce niveau : <br/>  Une centaine de documents authentiques variés ; <br/>  De nombreuses expressions idiomatiques, du français soutenu à l'argot ; <br/>  Des pages récréatives intégrant une dimension culturelle ; <br/>  Un CD mp3 avec une cinquantaine de documents sonores ; <br/>  Un bilan en fin de chaque partie ; <br/>  Un test d'évaluation et deux Index thématiques. » (4e de couverture) TABLE DES CONTENUS :<br/> I. Le tour du monde en français<br/> SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 1. Explorer le monde et en rendre compte :<br/>  a. Signaler des coutumes inconnues<br/>  b. Décrire un lieu exotique<br/>  c. Faire le récit d’un voyage<br/> TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Blog  Roman épistolaire<br/>  Récit de voyage<br/> VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Le savoir-vivre / Même(s)<br/>  L’exotisme / Adv. En -ément<br/>  Le transport fluvial / Alternance, répartition<br/> SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 2. Cohabiter avec d’autres cultures :<br/>  a. Soulever un malentendu culturel<br/>  b. Faire des rapprochements entre les cultures<br/>  c. Écrire à un courrier des lecteurs<br/> TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Journal de voyage<br/>  Interview  Courrier des lecteurs<br/> VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  L’étonnement / Accent<br/>  Le rapprochement culturel<br/>  La langue et le texte / Structure sans préposition<br/> SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 3. Faire de l’humour :<br/>  a. Comprendre des jeux de mots<br/>  b. Avoir le sens de la répartie et donner la réplique<br/>  c. Écrire une saynète humoristique<br/> TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Sketch<br/>  Dialogues humoristiques<br/>  Saynète VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Courir + Jeux de mots<br/>  La réplique + Figures de style<br/>  Les désagréments en voyage SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 4. Communiquer dans l’espace francophone : <br/>  a. Babeler en espace francophone<br/>  b. Barjaquer en Suisse romande<br/>  c. Jaser au Québec<br/> TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Dialogue régional<br/>  Dialogue régional<br/>  Dialogue régional VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Les belgicismes<br/>  Les helvétismes<br/>  Les québécismes SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 5. Lire la presse francophone :<br/>  a. Défendre la langue et la littérature créoles<br/>  b. Écrire une chronique sur un événement marquant<br/>  c. Rendre hommage dans un éditorial<br/> TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Manifeste (Antilles françaises)<br/>  Chronique (Algérie)<br/>  Éditorial (Madagascar)<br/> VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  La production littéraire / Accord du verbe (sujet collectif)<br/>  Histoire et mémoire / Possessif<br/>  La micro-économie de quartier<br/> Bilan no 1<br/> II. Mille et une connexions<br/> SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 6. Faire face au monde virtuel<br/>  a) Se positionner face aux nouvelles technologies<br/>  b) Contacter un service clientèle<br/>  c) Expliquer un problème informatique<br/> TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Reportage<br/>  Sketch<br/>  Tutoriel-Sketch VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Le numérique / Négation ni… ni<br/>  Se connecter à Internet / Place de premier, dernier<br/>  L’ordinateur SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 7. Gérer ses réseaux sociaux<br/>  a) Opposer des pratiques liées aux réseaux sociaux<br/>  b) Adopter « la tchat attitude » <br/>  c) Alerter sur la surutilisation des objets connectés<br/> TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Coaching en ligne<br/>  Forum / Conseil<br/>  Entretien VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Le réseau numérique<br/>  Le tchat / Si (concession)<br/>  Les objets connectés / Conséquence (verbes) SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 8. Réagir face au danger <br/>  a) Faire face à la montée de l’insécurité<br/>  b) Formuler des consignes de sécurité<br/>  c) Faire la critique d’un jeu en réalité virtuelle<br/> TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Témoignage<br/>  Règlement de sécurité<br/>  Critique de jeu (en ligne) VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Les quartiers sensibles<br/>  La montagne<br/>  Le jeu vidéo / Pronoms y et en SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 9. Jouer avec les médias<br/>  a) Débattre sur la télé-réalité<br/>  b) Faire part de ses pratiques d’écoute radiophonique<br/>  c) Témoigner d’un plagiat<br/> TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Débat  Émission de radio<br/>  Reportage / interview VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  La télé-réalité<br/>  La radio / Quand (opposition)<br/>  Le plagiat / Lequel (sujet)<br/> SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 10. Tirer parti de la presse écrite<br/>  a) Rendre compte d’une table ronde sur la presse<br/>  b) Débattre sur les caricatures<br/>  c) Publier un manifeste contre la censure<br/> TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Compte-rendu<br/>  Débat<br/>  Manifeste (forum) VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  La presse papier<br/>  L’humour  La censure / Verbe en début de phrase<br/> Bilan no 2<br/> Récréation culturelle I<br/> III. Les cinq travaux d’Hercule<br/> SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 11. Étudier et se former<br/>  a) Valoriser son parcours universitaire<br/>  b) Débattre de la dévalorisation des diplômes<br/>  c) Relater ses expériences d’études à l’international<br/> TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Divertissement télévisé<br/>  Débat universitaire<br/>  Interview / Témoignage<br/> VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Les grandes écoles / Deux emplois du verbe devoir<br/>  La sociologie<br/>  Les universités<br/> SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 12. Se confronter au monde du travail :<br/>  a) Sensibiliser à l’évolution des conditions de travail<br/>  b) Expliquer à un(e) collègue sa mission de travail<br/>  c) Rédiger une lettre de non-motivation<br/> TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Interview télévisée<br/>  Sketch  Lettre de motivation<br/> VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Les conditions de travail (+ accent occitan)<br/>  Le cadre professionnel<br/>  Les métiers<br/> SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 13. Communiquer en entreprise en interne :<br/>  a) Organiser une réunion de travail<br/>  b) Apaiser des conflits professionnels<br/>  c) Rédiger un compte-rendu de réunion TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Caricature + conseils managériaux<br/>  Séance de médiation<br/>  Compte-rendu de réunion VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  La réunion de travail<br/>  La médiation<br/>  Le compte-rendu / La nominalisation SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 14. Communiquer en entreprise à l’externe<br/>  a) Présenter son entreprise<br/>  b) Gérer des malentendus interculturels en entreprise<br/>  c) Promouvoir l’artisanat d’une région<br/> TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Interview<br/>  Débat radiophonique<br/>  Discours de promotion VOCABULAIRE / GRAMMAIRE<br/>  Le monde associatif<br/>  Les antagonismes / Alors que<br/>  Le tourisme régional / De sorte que (ind./subj.) SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 15. Structurer une activité professionnelle<br/>  a) Réagir face aux changements de l’entreprise<br/>  b) Gérer le travail en équipe<br/>  c) Comprendre les clauses d’un contrat de travail TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Tutoriel humoristique<br/>  Tutoriel /Sketch<br/>  Contrat de travail VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Les profils (professionnels)<br/>  Une équipe de travail<br/>  Le contrat de travail (Suisse) Bilan no 3<br/> IV. La scientifique nature de l’homme<br/> SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 16. Prolonger son existence <br/>  a) Formuler des recettes de longévité<br/>  b) Analyser le phénomène du vieillissement démographique<br/>  c) Se positionner face à une controverse sociétale TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Reportage / Témoignage<br/>  Reportage télévisé / Interview<br/>  Débat VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Bien vieillir / D’aucuns<br/>  Les seniors / Pourcentages (accord : verbe)<br/>  La fin de vie SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 17. S’inquiéter de sa santé <br/>  a) Exprimer ses maux physiques<br/>  b) Exagérer un diagnostic de santé<br/>  c) Rédiger une notice de médicament TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Récitatif/Sketch chanté<br/>  Pièce de théâtre<br/>  Notice de médicament VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Bobos corporels / La rime<br/>  Les maladies / Impf. du subj.<br/>  Le médicament SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 18. Comprendre son psychisme <br/>  a) Mesurer ses douleurs morales<br/>  b) Témoigner sur les conséquences d’une dépendance<br/>  c) Raconter et expliquer un rêve TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Questionnaire<br/>  Témoignage (forum)<br/>  Nouvelle VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Les états d’âme / Nég. Sans pas<br/>  Les troubles obsessionnels / Futur antérieur<br/>  Le songe / P. simple-impf. SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 19. S’interroger sur un phénomène naturel <br/>  a) Décrire un phénomène naturel<br/>  b) Dénoncer une catastrophe écologique<br/>  c) Rédiger une pétition TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Entretien et article<br/>  Interpellation<br/>  Pétition VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Le volcan et le climat<br/>  La pêche / Et de + inf.<br/>  Le pastoralisme SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 20. Se projeter dans l’avenir de l’humanité <br/>  a) Faire des hypothèses sur l’homme du futur<br/>  b) Défendre la robotisation<br/>  c) Ironiser sur un futur déshumanisé TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Compte-rendu<br/>  Reportage/Interview<br/>  Nouvelle (contemporaine) VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  L’homme-animal / L’hypothèse<br/>  Le robot médecin / Celui<br/>  Les mouvements / Part. prés. – adj. verbal Bilan no 4<br/> Récréation culturelle 2<br/> V. Citoyens : une pour tous, tous pour un !<br/> SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 21. Faire partager des valeurs <br/>  a) Expliciter les valeurs républicaines<br/>  b) Exprimer une opinion à contre-courant<br/>  c) Rédiger un billet d’humeur sur un thème sociétal TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Charte<br/>  Entretien<br/>  Billet d’humeur VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  La République<br/>  La philosophie<br/>  La publication d’un livre<br/> SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 22. S’engager pour la justice <br/>  a) Exprimer ses doutes sur la justice<br/>  b) Accuser un individu de crime<br/>  c) Créer la morale d’une fable TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Rapport/Souvenirs<br/>  Plaidoirie<br/>  Fable VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Le palais de justice<br/>  La plaidoirie<br/>  La vilenie / Place du pronom (litt.) SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 23. S’investir politiquement <br/>  a) Analyser un discours politique<br/>  b) Influencer son public par un procédé oratoire<br/>  c) Prononcer un discours politique TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Commentaire<br/>  Discours politique<br/>  Discours politique (à double sens) VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Le discours politique<br/>  Le mariage<br/>  Les élections SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 24. Contester <br/>  a) Présenter les méfaits de la mondialisation<br/>  b) Alerter sur la prolifération des normes<br/>  c) Rédiger un manifeste TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Interview<br/>  Entretien<br/>  Publicité VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Le marché globalisé<br/>  Les normes / Faute de, à force de<br/>  Les enquiquinements SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 25. S’indigner <br/>  a) Retracer une évolution sociétale<br/>  b) Débattre sur une réforme<br/>  c) Dénoncer un abus TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Article de presse<br/>  Débat<br/>  Lettre ouverte VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Le consumérisme<br/>  La langue<br/>  La corruption Bilan no 5<br/> VI. La culture sous toutes ses coutures<br/> SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 26. Évoquer un lieu touristique<br/>  a) Évoquer un lieu merveilleux<br/>  b) Exprimer poétiquement les sensations de la nature<br/>  c) Rédiger une page d’un guide touristique TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Roman autobiographique<br/>  Roman/Récit<br/>  Guide touristique VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Les lieux de vie / Les pronominaux (temps du passé)<br/>  À la campagne / Tantôt, autant<br/>  La ville historique SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 27. Parler du 7e art<br/>  a) Rédiger un scénario de film<br/>  b) Traiter des aspects techniques d’un film<br/>  c) Écrire un synopsis de film TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Scénario<br/>  Interview<br/>  Synopsis VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  La scène / Les didascalies<br/>  Le film<br/>  Les genres cinématographiques<br/> SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 28. S’exercer à la critique d’une production artistique<br/>  a) Partager ses opinions à propos d’un événement artistique<br/>  b) S’indigner contre une imposture artistique<br/>  c) Publier une critique de livre TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Débat<br/>  Article de presse<br/>  Critique de livre VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  concours de chansons<br/>  L’art contemporain<br/>  Le monde du livre SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 29. Mettre en lumière le patrimoine<br/>  a) Décrire l’architecture d’un bâtiment historique<br/>  b) Relater un événement historique de son pays<br/>  c) Témoigner d’un événement personnel lié à l’histoire TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Visite / Conférence<br/>  Roman<br/>  Témoignage VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  L’architecture<br/>  La révolution de Mai 68<br/>  L’exode / le h aspiré SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 30. Apprécier la gastronomie<br/>  a) Expliciter une recette<br/>  b) Faire une dégustation de vin<br/>  c) Faire l’éloge d’un lieu gastronomique TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Pièce de théâtre<br/>  Série télévisée et article<br/>  Critique gastronomique VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Les ingrédients<br/>  L’œnologie <br/>  La brasserie Bilan no 6<br/> Récréation culturelle 3<br/> VII. Qui m’aime me suive !<br/> SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 31. Trouver l’âme sœur <br/>  a) Se confier à propos d’une histoire d’amour<br/>  b) Confronter deux visions de l’amour<br/>  c) Écrire une lettre de rupture TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Pièce de théâtre<br/>  Roman<br/>  Courrier VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Les attitudes amoureuses / Accord p. passé (+inf.)<br/>  Les rapports amoureux<br/>  La charcuterie / Verbes pronom. SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 32. Tisser des liens intergénérationnels <br/>  a) Échanger lors d’une réunion de famille<br/>  b) Gérer un conflit intergénérationnel<br/>  c) Communiquer avec nos anciens TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Dialogue<br/>  Série télévisée<br/>  Lettre « façon grand-mère » VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Le crime<br/>  Le cours de musique<br/>  Les expressions de nos grands-mères SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 33. Désirer l’autre<br/>  a) Témoigner d’un sentiment amoureux<br/>  b) Se reprocher des infidélités<br/>  c) Exprimer son désir par métaphores TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Témoignage<br/>  Saynète<br/>  Poème VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  L’état amoureux<br/>  La jalousie<br/>  Le désir / Ainsi (comp./cons.) SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 34. Choisir sa famille de cœur <br/>  a) Présenter des amis fictifs<br/>  b) Réagir à une trahison<br/>  c) Parler de l’amitié à travers une ballade TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Blog Internet (Manga)<br/>  Pièce de théâtre<br/>  Chanson VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  La bagarre<br/>  Les expressions du congé / La progression parallèle<br/>  L’alexandrin (versification) SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 35. S’aimer soi-même<br/>  a) Faire semblant de se réconcilier<br/>  b) Se faire valoir<br/>  c) Se juger soi-même<br/> TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Sketch télévisuel<br/>  Dialogue satirique<br/>  Roman autobiographique<br/> VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  La vanité<br/>  La célébrité<br/>  L’autocritique / Que + subj. Bilan no 7<br/> VIII. Il n’y a qu’un devoir, c’est d’être heureux<br/> SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 36. Choisir son lieu de vie<br/>  a) Confronter l’annonce d’un bien immobilier à la réalité<br/>  b) Commenter l’aménagement d’une maison<br/>  c) Écrire un encart publicitaire pour un bien immobilier TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Sketch<br/>  Entretien/Interview<br/>  Annonce immobilière VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Le bien immobilier<br/>  La décoration intérieure<br/>  La demeure SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 37. Partager ses passions<br/>  a) Vendre des objets de collection<br/>  b) Estimer et valoriser une collection d’objets d’art<br/>  c) Présenter une œuvre pour un catalogue de vente TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Reportage/Témoignage<br/>  Commentaires<br/>  Article spécialisé VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  La sculpture<br/>  La vente aux enchères<br/>  La peinture SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 38. Philosopher sur le bonheur<br/>  a) Parler de son bonheur à travers des expressions imagées<br/>  b) Confronter deux conceptions du bonheur<br/>  c) Définir le bonheur TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Dialogue<br/>  Pièce de théâtre<br/>  Article d’encyclopédie VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  Les conceptions de la vie<br/>  L’érosion du temps / Comparatifs + ne explétif<br/>  Les mouvements du cœur  SCÉNARIO – SITUATION DE COMMUNICATION<br/> 39. Se souvenir<br/>  a) Partager un souvenir<br/>  b) Évoquer un souvenir<br/>  c) Imaginer ses dernières volontés TYPE DE SUPPORT (DALF)<br/>  Roman<br/>  Roman<br/>  Testament (humoristique) VOCABULAIRE / GRAMMAIRE <br/>  La faute / Les temps du passé<br/>  La chambre à coucher<br/>  La succession Bilan no 8<br/> Récréation culturelle 4<br/> Test d’évaluation<br/> Tableaux synoptiques (1. Pays/régions et sources, 2. Personnalités) 
<br/><br/><label>ISBN: </label>9782090380712 (Livre de l'élève) 
<br/><br/><label>ISSN: </label>1772-2357 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Français (Langue)--Étude et enseignement--Allophones.<br/>Français (Langue)--Grammaire--Manuels pour allophones.<br/>Français (Langue)--Vocabulaire de base--Manuels pour allophones.<br/>Français (Langue)--Problèmes et exercices--Manuels pour allophones.<br/>FLS4791 (Référence).