Pécheur, Jacques. <br/><br/>
Campus 3 : méthode de français / 
Jacques Pécheur, Edvige Costanzo et Muriel Molinié. 
 - Paris :  CLE International ;  SEJER,  2003. 
 - 175 p. :  ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ;  29 cm.  + 1 cahier d’exercices et 1 livret de corrigés du cahier exercices  
 - Campus .
<br/><br/> Autres tirages : 2004, 2008, 2014. 
<br/><br/>« Poursuivre un apprentissage en français langue étrangère, Campus 3 répondra aux objectifs de ceux qui ont travaillé avec succès avec Campus 1 et Campus 2. Reprendre un apprentissage, il satisfera ceux qui, ayant des bases en français, ont arrêté leur apprentissage et décident aujourd'hui de le reprendre.» (Introduction, p 3)<br/> TABLEAU DES CONTENUS<br/> MODULE A UNITÉ 1 : Faire des découvertes<br/>  1. Découvrir les langues<br/>  2. Découvrir des faits<br/>  3. Comprendre un récit historique<br/>  4. Exposer un problème<br/>  5. Faire des recherches GRAMMAIRE ET EXPRESSION<br/>  Les deux systèmes d'expression du passé<br/>  (1) à partir du passé composé ou du présent (récits courants et familiers)<br/>  (2) à partir du passé simple récits historiques ou littéraires)<br/>  les indicateurs de temps (l'année précédente, la veille, etc.)<br/>  expression de la conséquence THÉMATIQUE<br/>  les langues<br/>  les faits divers (catastrophes, crimes et délits, informations insolites)<br/>  l'histoire ASPECTS CULTURELS<br/>  les langues parlées sur le territoire de l'État français<br/>  une catastrophe écologique : le naufrage de l'Erika<br/>  le territoire de la France dans l'Antiquité<br/>  les romans et les films policiers UNITÉ 2 : Se former<br/>  1. Se remettre en question<br/>  2. Demander des informations<br/>  3. Raconter sa formation<br/>  4. Savoir de justifier<br/>  5. Valoriser ses compétences GRAMMAIRE ET EXPRESSION<br/>  expression du regret, du désir, du souhait<br/>  formules propres aux lettres de demande<br/>  construction de mise en valeur (inversion du sujet ; c'est + information principale)<br/> THÉMATIQUE<br/>  les études, les formations, les carrières<br/>  les qualités et les défauts psychologiques<br/>  décision, succès et échec ASPECTS CULTURELS<br/>  formation européenne en langue étrangère : le programme Erasmus<br/>  Deux films des années 2000 : l'Auberge espagnole et Ressources humaines<br/>  Études et carrières en France<br/>  les relations dans l'entreprise UNITÉ 3 : Innover<br/>  1. S'adapter à la nouveauté<br/>  2. Résoudre un problème<br/>  3. Se rencontrer<br/>  4. Se raconter<br/>  5. Rêver le monde GRAMMAIRE ET EXPRESSION<br/>  expression de la durée<br/>  expression de la crainte et de l'espoir<br/>  la succession des arguments<br/> THÉMATIQUE<br/>  les sciences et la technologie<br/>  la communication et les rencontres<br/>  l'action politique et sociale ASPECTS CULTURELS<br/>  quelques découvertes scientifiques ou technologiques<br/>  les remakes<br/>  la mode des rencontres sur l'internet et des journaux intimes<br/>  les associations d'intérêt collectif MODULE B<br/> UNITÉ 4 : Travailler<br/>  1. Décrire un changement<br/>  2. Donner des conseils<br/>  3. Parler de ses activités<br/>  4. Envisager des conséquences<br/>  5. Concevoir un projet GRAMMAIRE ET EXPRESSION<br/>  procédés d'efficacement du sujet du verbe :  la forme impersonnelle et les pronoms et les pronoms indéfinis  expression de la satisfaction et de l'insatisfaction<br/>  présenter des conséquences inattendues (bien que, quoique, avoir beau)<br/> THÉMATIQUE<br/>  le travail<br/>  le temps et l'idée de changement<br/>  comportement et activités ASPECTS CULTURELS<br/>  quelques aspects actuels du monde du travail : rupture et réorientation de vie professionnelle, mobilité, réduction du temps de travail<br/><br/>  les rythmes de vie<br/> UNITÉ 5 : Créer<br/>  1. Débattre<br/>  2. Parler de la publicité<br/>  3. Caractériser un objet<br/>  4. Commenter un récit  5. Créer son vocabulaire GRAMMAIRE ET EXPRESSION<br/>  expression propres au débats (prendre position, exprimer son accord, ou son désaccord, faire des concessions, hésiter, insister, demander des précisions<br/> THÉMATIQUE<br/>  la mondialisation de l'économie<br/>  la publicité<br/>  le design<br/>  l'école<br/>  le langage ASPECTS CULTURELS<br/>  économie moderne et éthique<br/>  attitude face à la publicité<br/>  un designer : Philippe Starck<br/>  un récit de Tahar Ben Jelloun<br/>  Les nouveaux mots de la langue française<br/> UNITÉ 6 : Agir<br/>  1. S'engager <br/>  2. Justifier une action<br/>  3. Comment un récit<br/>  4. Exprimer une opposition<br/>  5. Donner son opinion GRAMMAIRE ET EXPRESSION<br/>  Exprimer une cause, une origine, une raison, une condition<br/>  Demander/donner une explication<br/>  Exprimer une opposition<br/>  Exprimer un accord ou un désaccord THÉMATIQUE <br/>  La littérature et l'engagement<br/>  L'école<br/>  La lecture<br/>  Les classes sociales ASPECTS CULTURELS<br/>  La poésie engagée (Boudjedra, Eluard, Vian, Bakeyo)<br/>  L'action associative (A. Jardin)<br/>  Le sociologue Pierre Bourdieu<br/>  L'illettrisme et ses solutions<br/>  Les forums de discussion sur l'Internet MODULE C<br/> UNITÉ 7 : Comprendre<br/>  1. Reformuler<br/>  2. Raconter un itinéraire personnel<br/>  3. Comprendre les jeunes<br/>  4. Défendre une idée<br/>  5. Réfléchir à son apprentissage<br/> GRAMMAIRE ET EXPRESSION<br/>  Reformuler des paroles - Préciser une pensée<br/>  Préciser les circonstances d'une action<br/>  Comparer<br/>  Défendre une idée (passages des faits aux idées et des idées aux faits) THÉMATIQUE<br/>  les voyages<br/>  la peinture<br/>  la biographie<br/>  les jeunes<br/>  l'apprentissages des langues<br/> ASPECTS CULTURELS<br/>  Regards d'étrangers sur leur pays d'accueil <br/>  l'identité culturelle <br/>  les valeurs de jeunes (15 à 25 ans) UNITÉ 8 : Se distraire<br/>  1. Généraliser<br/>  2. Découvrir la bande dessinée<br/>  3. Comprendre le rire<br/>  4. Jouer la comédie<br/>  5. Jouer avec les mots GRAMMAIRE ET EXPRESSION<br/>  Généraliser - Particulariser<br/>  Exprimer la sympathie ou l'antipathie<br/>  Exprimer la virtualité THÉMATIQUE<br/>  le comique<br/>  la bande dessinée<br/>  le cinéma<br/>  les comportements<br/>  les expressions imagées ASPECTS CULTURELS<br/>  les comportements racistes<br/>  le cinéma comique : Les Aventures de Rabbi Jacob<br/>  Auteurs et historiques de BD<br/>  Un humoriste et acteur comique : Jamel UNITÉ 9 : Partager<br/>  1. Partager sa vie<br/>  2. Dire comment<br/>  3. Apprendre à connaitre les autres<br/>  4. Parler de la fraternité<br/>  5. Agir pour les autres GRAMMAIRE ET EXPRESSION<br/>  Expression de l'idée de moyen<br/>  Expression du reproche<br/>  Les pronoms relatif composés et dont<br/> THÉMATIQUE<br/>  le couple<br/>  la séduction<br/>  la convivialité<br/>  solidarité et fraternité ASPECTS CULTURELS<br/>  la vie à deux (le film Pierrot le fou de Jean-Luc Godard ; le roman de Georges Perec : Les Choses)<br/>  La vie de quartier ; les liens de proximité<br/>  Jacques Attali : la solidarité mondiale<br/>  Portrait d'une femme engagée : Geneviève de Gaulle-Anthonioz MODULE D<br/> UNITÉ 10 : Imaginer<br/>  1. Faire des hypothèses<br/>  2. Décrire ds personnes<br/>  3. Parler de ses lectures<br/>  4. Interpréter une scène<br/>  5. Rêver avec les mots GRAMMAIRE ET EXPRESSION<br/>  Formuler des hypothèses<br/>  Caractériser une personne<br/>  les catégories de textes THÉMATIQUE<br/>  les origines de l'hommes<br/>  Psychologie et comportements<br/>  la lecture<br/>  la poésie ASPECTS CULTURELS<br/>  Portraits des gens ordinaires<br/>  Trois romanciers : V. Hugo, E. Zola, F. Marceau<br/>  Le film Les Apprentis<br/>  Trois poètes : R. Desnos, Guillevic, R. Queneau UNITÉ 11 : Explorer le passé<br/>  1. Discuter un point de vue<br/>  2. Découvrir les signes de passé<br/>  3. Se souvenir en littérature<br/>  4. Rechercher ses origines<br/>  5. Parler des lieux de mémoires GRAMMAIRE ET EXPRESSION<br/>  Les temps du passé<br/>  Expression de la possibilité et la probabilité<br/> THÉMATIQUE<br/>  l'histoire<br/>  la vie politique<br/>  la mémoire<br/>  la famille, la généalogie<br/>  la ville et son histoire ASPECTS CULTURELS<br/>  Paris, terre d'accueil politique et artistique<br/>  Le romancier Patrick Modiano<br/>  Attitudes envers le passé UNITÉ 12 : Voyager<br/>  1. Découvrir un comportement<br/>  2. Lire un récit de voyage<br/>  3. Exprimer des sentiments  4. Parler des images<br/>  5. Puisque vous partez en voyage GRAMMAIRE ET EXPRESSION<br/>  l'expression des sentiments<br/> THÉMATIQUE<br/>  les vacances<br/>  les voyages<br/>  les sentiments<br/>  l'image<br/> ASPECTS CULTURELS<br/>  Styles de vie en France : les vacances<br/>  le voyage littéraire : B. Cendrars, P. Morand, R. Caillié<br/>  Les exclus de la société<br/>  Un photographe : Raymond Depardon <br/>  Une chanson de Françoise Harrdy et Jacques Dutronc 
<br/><br/><label>ISBN: </label>9782090332452 (livre d'élève) 9782090333190 (cahier d'exercices) 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Français (Langue)--Étude et enseignement--Allophones--Manuels d'enseignement.<br/>Français (Langue)--Manuels pour allophones.<br/>B1-B2 (CECR).<br/>Intermédiaire-Intermédiaire fort.