Capelle, Guy <br/><br/>
Communiquer à l'écrit : niveau Perfectionnement (B2-C1) / 
Guy Capelle. 
 - 1e éd. 
 - Paris :  CLE International,  2016. 
 - 127 p. :  ill. en coul. ;  29 cm. 
 - Compétences  1772-2349 .
<br/><br/> Compétences est une collection d’outils pratiques qui permettent de travailler et de développer les différentes compétences à chaque niveau de l’apprentissage, du A1 au B2/C1. <br/>  Dans cet ouvrage : plus de 200 exercices, plus d’une trentaine de stratégies et techniques pour améliorer son écrit ainsi que les corrigés et des annexes. 
<br/><br/>« Ce manuel d’exercices complémentaires et progressifs permet aux apprenants d’un niveau avancé d’aborder les compétences écrites dans un objectif communicatif et en appuyant l’expression sur la compréhension. Communiquer à l’écrit peut être utilisé en classe ou en auto-apprentissage et permet de préparer son entrée à l’université. » (4e de couverture). TABLE DES MATIÈRES : UNITÉ 1 : TESTEZ-VOUS  1. Testez votre sensibilité au contexte<br/>  2. Testez votre ponctuation<br/>  3. Compréhension des textes UNITÉ 2 : LA SITUATION DE COMMUNICATION  1. Communiquer par écrit<br/><br/>  2. Quand une variable change tout, tout change!<br/>  3. Le Pourquoi et le Comment UNITÉ 3 : LE PARAGRAPHE, UNITÉ TEXTUELLE  1. Thème unique<br/>  2. Paragraphes en deux parties<br/>  3. Autres types de paragraphes UNITÉ 4 : L’ORGANISATION DU PARAGRAPHE  1. L’ordre chronologique<br/>  2. L’organisation spatiale<br/>  3. L’ordre d’importance<br/>  4. L’ordre de préférence UNITÉ 5 : CINQ TYPES DE TEXTES  1. Le type narratif<br/>  2. Le type descriptif<br/>  3. Le type explicatif<br/>  4. Le type argumentatif<br/>  5. Le type prescriptif <br/>UNITÉ 6 : MODELS DE DÉVELOPPEMENT<br/>  1. Généraliser<br/>  2. Définir<br/>  3. Classer<br/>  4. Analyser<br/>  5. Comparer<br/>  6. Faire des analogies<br/>  7. Donner des exemples<br/>  8. Modaliser UNITÉ 7 : LE TEXTE LONG  1. Construire un résumé<br/>  2. Comprendre un texte long UNITÉ 8 : ÉCRIRE, C’EST RÉÉCRIRE  1. Comment améliorer son texte?<br/>  2. Procédés de réécriture<br/>a. La réduction<br/>b. L’étoffement<br/>c. Le déplacement<br/>d. Le remplacement<br/> UNITÉ 9 : COMMENT TROUVER DES IDÉES<br/>  1. La liste<br/>  2. Le remue-méninges<br/>  3. Le réseau<br/>  4. L’écriture en boucle<br/>  5. Les grilles<br/> UNITÉ 10 : DE LA LANGUE COMMUNE À LA LANGUE LITTÉRAIRE  1. Confession d’une radine<br/>  2. Les Gommes<br/>  3. Sous le pont Mirabeau<br/> <br/>CORRIGÉS<br/> <br/>ANNEXES<br/>  1. Les signes orthographiques qui aident la lecture<br/>  2. Formation des mots : Tableau des principales dérivations<br/>  3. Le passé simple, temps de narration<br/> 
<br/><br/> Correspond au niveau B2-C1 du CECR, Cadre européen commun de référence. 
<br/><br/><label>ISBN: </label>9782090381900 (Livre de l'élève) 
<br/><br/><label>ISSN: </label>1772-2349 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Communication écrite.<br/>Français (Langue)--Étude et enseignement--Allophones.<br/>Français (Langue)--Français écrit.<br/>B2-C1 (CECR).<br/>Perfectionnement.<br/>FLS3761 (Référence).