000			08009nam a2200481 a 4500
999			_c1100 _d1100
001			i2278057987
003			OSt
005			20230808224022.0
008			051215s2005 fr 001 fre
020			_a2278057987 (br)
020			_a9782278057986 (br)
022			_a0292-7101
040			_aSDM _bfre _cJCRC
050			_aP 130.5 _b.V37 2005
100	1		_aVasseur, Marie-Thérèse
245	1	0	_aRencontres de langues, question(s) d'interaction / _cMarie-Thérèse Vasseur ; avant-propos de Frédéric François ; collection dirigée par Daniel Coste et Danièle Moore.
250			_a1e éd.
260			_aParis : _bDidier-Crédif, _c2005.
300			_a303 p. ; _bcouv. ill. : _c21 cm.
440			_aLangues et apprentissage des langues _x0292-7101
504			_aComprend les références bibliographiques et des index.
505			_aAvant-propos (Frédéric François)
505			_aLes diverses temporalités -- Quel savoir ?
505			_aPRÉSENTATION -- 1. Le domaine -- 2. Objet et approche de l'objet -- 3. Travaux et données, portée des travaux -- 4. Organisation de l'ouvrage
505			_aCHAPITRE I : En quête d'observables pour l'analyse de l'entrée en L2 : des formes linguistiques aux interactions _t1. L'objet interlangue et son développement -- 1.1 La dimension synchronique de la langue de l'apprenant -- 1.2 Le développement : dimension longitudinale et comparative _t2. L'émergence d'un « apprenant » stratège -- 2.1 Apprenant ou alloglotte ? -- 2.2 La collaboration interlocutive -- 2.3 Stratégies de communication _t3. La parole mixte comme entrée dans le monde bi / plurilingue -- 3.1 Le statut de la L1 -- 3.2 L'interaction-acquisition comme dynamique (au moins) bilingue
505			_aCHAPITRE II : Qu'entend-t-on par interaction interlingue ? _t1. Aspects théoriques -- 1.1 Le concept d'interaction, par rapport à communication, conversation, rencontre, dialogue -- 1.2 Interaction exolingue ou interlingue _t 2. Aspects méthodologiques -- 2.1 La relation théorie-données -- 2.2 Statut de l'observateur -- 2.3 Travail de l'analyste
505			_aCHAPITRE III : La rencontre : construction sociale et imaginaire _t1. L'interaction située : positions sociales et cadrages interlocutifs et dynamique dialogique -- 1.1 L'arrière-plan des relations socio-culturelles -- 1.2 Activités discursives, genres et rôles : quelles affinités ? -- 1.3 Mouvement des rôles et places -- 1.4 Mouvement, changement, adaptation _t2. L'interaction représentée : places discursives et imaginaire dialogique -- 2.1 Les voies d'accès aux représentations -- 2.2 Dialogue et places discursives -- 2.3 L'imaginaire dialogique -- 2.4 Les conduites dialogiques comme observables -- 2.5 Imaginaire pédagogique, imaginaire d'apprenant : la rencontre ? -- 2.6 Imaginaire dialogique et dynamique de la représentation
505			_aCHAPITRE IV : L'élaboration du sens dans l'interaction interlingue _t1. Co-référenciation et co-interprétation dans l'interaction interlingue -- 1.1 L'obstacle de la langue étrangère : recoder le monde ? -- 1.2 Marges de manoeuvre dans la gestion du thème -- 1.3 Positions interprétatives et travail conjoint _t2. Le difficile à dire : qu'est-ce ? pourquoi, comment ? -- 2.1 Degrés de facilité / difficulté -- 2.2 Expériences et savoirs partagés -- 2.3 Référenciation et intersubjectivité
505			_aCHAPITRE V : La lente mise en place de l'intercompréhension _t1. Inférence et contextualisation -- 1.1 Hétérogénéité et communauté d'expérience -- 1.2 Construire un contexte commun -- 1.3 Un travail de prévention -- 1.4 Métacommunication et contextualisation
505			_a2. Conduites discursives face à la difficulté -- 2.1 Les indices privilégiés : incompréhensions et malentendus -- 2.2 Des stratégies de résolution de problèmes ? -- 2.3 Les conduites dialogiques : séquences de négociation -- 2.4 Approche globale de la collaboration dans le dialogue
505			_aCHAPITRE VI : Le flux et le reflux du dialogue interlingue, reprises et temporalité _t1. Reprises et continuité dialogique -- 1.1 Définir la reprise dans l'interaction interlingue -- 1.2 Reprises des mots de l'autre et dialogue interlingue -- 1.3 Hétéro-reprises et formes de discontinuité -- 1.4 Reprises et jeux de places : continuité-discontinuité -- 1.5 La continuité dans le flux du dialogue _t2. Temporalité du dialogue interlingue -- 2.1 Les différentes dimensions de la temporalité dans le dialogue -- 2.2 Le dialogue interlingue : un dialogue au ralenti -- 2.3 Menaces et ruptures -- 2.4 L'inscription du dialogue dans une histoire interactionnelle
505			_aCHAPITRE VII : Apprendre dans l'interaction interlingue _t1. La problématique de la relation interaction-acquisition -- 1.1 Activités réflexives, focalisation, conscience -- 1.2 Acquisition et apprentissage -- 1.3 Séquences d'enseignement-apprentissage -- 1.4 La collaboration continue pour apprendre _t2. Étayage, guidage et médiations pour apprendre -- 2.1 Pour un élargissement de la notion d'étayage -- 2.2 Présence de l'auto-médiation -- 2.3 Complémentarité des médiations -- 2.4 Acquisition-socialisation
505			_aCONCLUSION
505			_aRéférences bibliographiques -- Index des extraits de corpus -- Index des notions -- Index des auteurs
520			_a"La question à laquelle cet ouvrage tente, à sa façon, de répondre est la suivante : comment s'y prend un locuteur pour communiquer avec un partenaire qui ne parle pas la même langue et, en même temps, pour s'approprier cette langue de l'autre ? La réponse qui est proposée ici passe par une approche interactionniste. Cet ouvrage montre comment nous sommes arrivés à cette question et à la démarche qui prend comme objet l'élaboration et le déroulement de l'interaction entre locuteurs de compétence linguistique décalée. Cette interaction, appelée ici interlingue, est conçue comme ouverte sur des perspectives de construction d'une identité nouvelle complexe et ancrée dans l'altérité et dans la temporalité. Nous étudions à travers des extraits de rencontres nombreuses et variées comment elle est abordée, conduite ou interrompue par les partenaires. Nous analysons de quelle façon cette collaboration suscite modifications, adaptations et donc appropriation de nouveaux outils, de nouvelles normes linguistiques, pragmatiques et socio-culturelles. C'est à ce processus d'adaptation / construction linguistico-culturelle, autrement dit de socialisation langagière, que s'intéresse actuellement l'approche interactionniste et plus précisément cet ouvrage. La portée de cette analyse de l'interaction interlingue est double. Elle concerne l'interaction en général. Dans ce sens, elle espère participer à l'élaboration d'une linguistique interactionnelle plus générale. L'interaction interlingue présente, en effet, les caractéristiques de toute interaction qui est d'abord la rencontre de l'autre, c'est-à-dire une rencontre située, concrète entre des personnes déterminées accomplissant ensemble des actions orientées et significatives pour leurs vies respectives. Elle veut aussi contribuer à la confirmation d'un courant fort de la réflexion concernant l'étude de l'appropriation d'une langue étrangère. L'ouvrage s'adresse à des publics de linguistes, d'enseignants de langues et d'étudiants désireux d'aborder le domaine de l'acquisition et de l'interaction en langue étrangère ou d'y retrouver des pistes de réflexion qu'ils pourront prolonger à leur guise." (4e de couverture)
650		6	_aSociolinguistique
650		6	_aConversation
650		6	_aInterlangue (Apprentissage des langues)
650		6	_aLangue seconde _xAcquisition
700			_aFrançois, Frédéric
856			_uhttps://ocul-uo.primo.exlibrisgroup.com/permalink/01OCUL_UO/gege1p/alma991011287599705161 _zVérifier auprès des bibliothèques de l'UO.
942			_2z _cBK