000			13115nam a2201633 a 4500
999			_c1148 _d1148
001			001321611
003			CaQMU
005			20230812203546.0
008			080425s2008 quc b 001 0 fre c
020			_a9782761653138 (br)
040			_cJCRC
100	1		_aBoivin, Marie-Claude _d1968-
245	1	3	_aLa Grammaire moderne : _bdescription et éléments pour sa didactique / _cMarie-Claude Boivin, Reine Pinsonneault ; recherche de textes Marie-Élaine Philippe.
250			_a1e éd.
260			_aMontréal, QC : _bBeauchemin, _c2008.
300			_ax, 213 p. : _bcouv. ill. en coul. ; _c28 cm.
504			_aComprend des références bibliographiques, ainsi qu'un index et des annexes.
505			_aChapitre 1 : La syntaxe de la phrase
505			_a1.1. La phrase de base
505			_a1.1.1. Une définition syntaxique de la phrase
505			_a1.1.2. La phrase de base : deux constituants obligatoires
505			_a1.1.3. Le groupe syntaxique : définition
505			_a1.2. Les manipulations syntaxiques et les fonctions grammaticales
505			_a1.2.1. Les manipulations syntaxiques
505			_a1.2.2. Les fonctions grammaticales dans P _tLa fonction grammaticale : une relation entre deux éléments de la phrase _tLa distinction entre catégorie d'un groupe et fonction grammatical d'un groupe _tLes propriétés du sujet _tLes caractéristiques du complément de phrase
505			_a1.2.3. Le rôle du jugement de grammaticalité : juger du résultat de l'application des manipulations
505			_a1.2.4. L'arbre syntaxique de P
505			_a1.3. Les autres groupes syntaxiques
505			_a1.3.1. Le groupe prépositionnel
505			_a1.3.2. Le groupe adjectival
505			_a1.3.3. Le groupe adverbial
505			_a1.4. Les catégories grammaticales (classes de mots)
505			_a1.4.1. Quelques généralités
505			_a1.4.2. Une méthode pour identifier les catégories grammaticales _tIdentifier un nom _tIdentifier un déterminant
505			_a1.4.3. Quelques difficultés _tLa catégorie grammaticale du pronom _tLa distinction entre deux catégories grammaticales ; une clé pour la résolution de certains problèmes orthographiques _tLes catégories grammaticales subordonnant et coordonnant _tPlusieurs catégories grammaticales pour un même mot : un exemple
505			_a1.5. Synthèse : les concepts fondamentaux pour l'analyse syntaxique _tExercice _tPistes didactiques _tDes principes didactiques pour l'enseignement de la grammaire _t« Les enfants de la loi 101 » _tLe travail sur les fonctions dans la P de base _tPour en savoir plus
505			_aChapitre 2 : Les types et les formes de phrases
505			_a2.1. Les types de phrases
505			_a2.1.1. La phrase de type déclaratif
505			_a2.1.2. La phrase de type interrogatif _tL'interrogation totale _tL'interrogation partielle
505			_a2.1.3. La phrase de type impératif
505			_a2.2. Les formes de phrases
505			_a2.2.1. La phrase de forme passive
505			_a2.2.2. La phrase de forme négative
505			_a2.2.3. La phrase de forme emphatique _tLe détachement avec reprise pronominale
505			_a2.2.4. La phrase de forme impersonnelle
505			_a2.2.5. La phrase de forme exclamative
505			_a2.3. Les phrases à construction particulière
505			_a2.4. La reconstruction de la phrase de base _tQuelques erreurs courantes _tLa construction des phrases interrogatives _tLa construction des phrases passives _tLa construction des phrases négatives _tLa construction des phrases emphatiques avec c'est... que _tExercices _tPistes didactiques _tDes principes didactiques pour l'enseignement des types et des formes _t« Découvre la vie d'un ado en 2020 » _tLe travail sur le texte « Découvre la vie d'un ado en 2020 » _tExtrait d'Amos Daragon, La Cité de Pégase _tLe travail sur le texte Amos Daragon, La Cité de Pégase _tPour en savoir plus
505			_aChapitre 3 : Le groupe verbal
505			_a3.1. Les caractéristiques du verbe
505			_a3.1.1. Les caractéristiques syntaxiques
505			_a3.1.2. Les caractéristiques morphologiques _tLes désinences verbales _tLa conjugaison du verbe _tLes temps simples et les temps composés
505			_a3.1.3. Les caractéristiques sémantiques
505			_a3.2. La structure interne du GV : les classes de verbes
505			_a3.2.1. Les verbes transitifs
505			_a3.2.2. Les verbes intransitifs
505			_a3.2.3. Les verbes attributifs
505			_a3.3. Les fonctions grammaticales dans le GV
505			_a3.3.1. Le complément direct
505			_a3.3.2. Le complément indirect
505			_a3.3.3. L'attribut du sujet
505			_a3.3.4. L'attribut du complément direct
505			_a3.3.5. Le modificateur du verbe
505			_a3.3.6. La distinction entre groupes dans le GV et compléments de phrase _tLes compléments du verbe et les compléments de phrase _tLes modificateurs et les compléments de phrase
505			_a3.3.7. Récapitulation
505			_a3.4. La pronominalisation dans le GV
505			_a3.4.1. La forme des pronoms personnels
505			_a3.4.2. L'ordre des pronoms personnels
505			_a3.4.3. La formation des verbes pronominaux
505			_a3.5. Conclusion _tQuelques erreurs courantes _tLe choix du pronom personnel conjoint complément du verbe _tLe nombre de pronoms à utiliser _tLe choix de l'auxiliaire _tExercices _t« La Dernière tentation » _t« Un Jour sur Terre : le doc de choc » _tPistes didactiques _tLe travail sur le texte « Un Jour sur Terre : le doc de choc » _tLes désinences verbales (conjugaisons) _tLe statut de être _tPour en savoir plus
505			_aChapitre 4 : Le groupe nominal
505			_a4.1. Quelques généralités sur le GN
505			_a4.2. Les caractéristiques des noms
505			_a4.2.1. Les caractéristiques syntaxiques
505			_a4.2.2. Les caractéristiques morphologiques
505			_a4.2.3. Les caractéristiques sémantiques
505			_a4.3. Les déterminants
505			_a4.3.1. Les déterminants référents
505			_a4.3.2. Les déterminants quantifiants
505			_a4.3.3. Les combinaisons de déterminants
505			_a4.3.4. La fusion de la préposition et du déterminant
505			_a4.4. Les expansions dans le GN
505			_a4.4.1. Le GAdj comme complément du nom
505			_a4.4.2. Le GPrép comme complément du nom
505			_a4.4.3. Le GN comme complément du nom
505			_a4.4.4. La phrase subordonnée
505			_a4.5. Les fonctions du GN dans la phrase : rappel _tQuelques erreurs courantes _tDes erreurs courantes liées au genre du nom _tLa cooccurrence de de _tExercices _t« Cortège » _tPistes didactiques _tLe travail sur le texte « Cortège » _t« Les transports en commun » _tLe travail sur le texte « Les transports en commun » _tAutres réflexions didactiques _tPour en savoir plus
505			_aChapitre 5 : Les accords
505			_a5.1. Les trois systèmes d'accord
505			_a5.1.1. L'accord dans le GN _tL'accord du déterminant _tL'accord de l'adjectif
505			_a5.1.2. L'accord régi par le sujet _tL'accord du verbe _tL'accord du participe passé employé avec être _tL'accord de l'attribut du sujet
505			_a5.1.3. L'accord régi par le CD _tL'accord du participe passé employé avec avoir _tL'accord de l'attribut du CD
505			_a5.2. Quelques difficultés d'accord du participe passé
505			_a5.2.1. L'accord du participe passé d'un verbe pronominal _tL'accord régi par le sujet _tL'accord régi par le CD _tD'autres verbes pronominaux
505			_a5.2.2. Le complément de mesure et le complément direct
505			_a5.2.3. Le pronom en comme donneur d'accord
505			_a5.2.4. Le participe passé suivi d'un infinitif
505			_a5.3. Synthèse _tExercices _tPistes didactiques _tL'intérêt didactique des systèmes d'accord _tLes connaissances impliquées dans l'accord du participe passé avec avoir _tTexte écrit par un adolescent du 2e cycle du secondaire (14-17 ans) _tLes raisonnements grammaticaux des élèves _tPour en savoir plus
505			_aChapitre 6 : De la phrase simple à la phrase complexe
505			_a6.1. La juxtaposition
505			_a6.2. La coordination
505			_a6.2.1. La coordination de phrases _tLes conjonctions de coordination _tLes termes corrélatifs
505			_a6.2.2. La coordination de groupes
505			_a6.3. La subordination
505			_a6.3.1. La subordonnée complément du verbe _tLa complétive en que _tLa complétive infinitive _tLa complétive interrogative
505			_a6.3.2. La subordonnée sujet _tLa complétive en que _tLa complétive infinitive
505			_a6.3.3. La subordonnée complément de phrase _tLa subordonnée complément de phrase à verbe conjugué _tLa subordonnée infinitive complément de phrase _tLa subordonnée participale complément de phrase
505			_a6.3.4. La subordonnée complément du nom _tLa subordonnée relative à verbe conjugué _tLa subordonnée relative infinitive _tLa complétive en que _tLa complétive infinitive _tLa participale
505			_a6.3.5. La subordonnée ayant d'autres fonctions _tLa subordonnée complément de l'adjectif _tLa subordonnée complément de l'adverbe (ou subordonnée corrélative)
505			_a6.3.6. Le mode du verbe dans les subordonnées _tLe mode du verbe dans la complétive en que complément du verbe _tLe mode du verbe dans la complétive en que en fonction sujet _tLe mode du verbe dans la subordonnée complément de phrase _tLe mode du verbe dans la subordonnée relative _tLe mode du verbe dans la subordonnée corrélative
505			_a6.4. Synthèse _tQuelques erreurs courantes _tDes erreurs dans la coordination avec des termes corrélatifs _tDes erreurs dans le choix du mode _tDes erreurs dans les complétives interrogatives _tDes erreurs d'utilisation des subordonnants (deux subordonnants) _tDes erreurs dans le choix du pronom relatif _tDes erreurs dans la construction de certains verbes _tExercices _tExtrait de « La traduction est une histoire d'amour » _tPistes didactiques _tPremière partie _tDeuxième partie _tTroisième partie _tPour en savoir plus
505			_aChapitre 7 : De la phrase au texte
505			_a7.1. La structuration du texte
505			_a7.2. Le thème et le propos
505			_a7.2.1. Quelques généralités : définition des notions
505			_a7.2.2. Le rôle des formes de phrases dans l'expression du thème et du propos _tLa phrase de forme passive _tLa phrase de forme emphatique _tLa phrase de forme impersonnelle _tLe déplacement des compléements de phrase
505			_a7.3. La reprise de l'information
505			_a7.3.1. La reprise par un pronom
505			_a7.3.2. La reprise par un GN
505			_a7.3.3. La reprise par un déterminant
505			_a7.3.4. La reprise par un GAdv
505			_a7.4. Les connecteurs
505			_a7.5. La concordance des temps verbaux
505			_a7.5.1. La problématique de la concordance des temps verbaux
505			_a7.5.2. Les temps-V déclencheurs de la concordance des temps et les temps-V affectés _tPistes didactiques _tDes propositions d'activités en lecture _t« Quels héros ont vraiment existé ? » _tDes propositions d'activités en écriture _tL'esprit de Gédéon ! _tPour en savoir plus
505			_aChapitre 8 : La poncutation _tLes règles de ponctuation _tExercices _tPistes didactiques _t« Sommes-nous pour ou contre l'hiver? »
505			_aAnnexes _t1. Comment utiliser un dictionnaire _t2. Les prépositions et les locutions prépositives _t3. Les adverbes et les locutions adverbiales _t4. Les homonymes et les manipulations syntaxiques
520			_a« La Grammaire moderne présente une description rigoureuse et cohérente de la grammaire du français. Conçu spécifiquement pour les étudiantes et étudiants en enseignement du français au secondaire, il propose, entre autres originalités : une description et des explications conformes en tout point à l’esprit de la grammaire moderne ; des pistes didactiques, des activités pratiques à faire avec les élèves ou avec les étudiants ; une comparaison systématique de notions pouvant amener de la confusion, contribuant ainsi à développer une vision claire et précise des différents concepts grammaticaux du français ; des tableaux synthèse ; des exercices variés ; des définitions terminologiques. » (Site de l'éditeur)
650		6	_aFrançais (Langue) _xÉtude et enseignement (Secondaire).
650		0	_aFrench language.
650		6	_aFrançais (Langue) _xGrammaire _vProblèmes et exercices.
650		0	_aFrench language _xGrammar _vProblems, exercises, etc.
700	1		_aPinsonneault, Reine _d1959-
700	1		_aPhilippe, Marie-Élaine _d1971-
856			_uhttps://www.cheneliere.ca/5469-livre-la-grammaire-moderne.html _ySite de l'éditeur.
856			_uhttps://ocul-uo.primo.exlibrisgroup.com/permalink/01OCUL_UO/gege1p/alma991017307269705161 _yVérifier auprès de la bibliothèque de l'UO.
942			_2z _cBK