000			03870nam a2200517 4500
999			_c1827 _d1827
003			OSt
005			20200115154322.0
008			991102 1999 fr 0 fre
020			_a9782090333398 (br)
040			_aOOU _bfre _cUOO _dJCRC
050			_aP 53.75 _b.C67 1999
100	1		_aCornaire, Claudette
245	1	3	_aLe point sur la lecture / _cClaudette Cornaire et Claude Germain.
260			_aParis : _bCLE International, _c1999.
300			_a122 p. : _bcouv: ill: en coul. ; _c19 cm.
440		0	_aDidactique des langues étrangères
504			_aComprend une bibliographie.
505			_a« Un ouvrage qui brosse un horizon complet de la question très complexe que constitue la lecture.
505			_aLe point sur la lecture tente pour la première fois dans le domaine des didactiques de faire un tour d'horizon complet des questions relatives à l'acte de lecture, qui suppose un lecteur, un texte, et partant, une interaction entre un lecteur et un texte.
505			_aCet ouvrage fait le point sur la place de la lecture dans les différents courants méthodologiques. On y examine diverses dimensions relatives au lecteur telles que la perception visuelle, l'organisation de la mémoire, le traitement de l'information...Il propose des pistes d'interventions pédagogiques et met en évidence certains points de repère susceptibles de guider les interventions de l'enseignant en langue seconde. » (Site du distributeur)
505			_aTABLE DES MATIÈRES:
505			_aPREMIÈRE PARTIE - Coup d’œil rétrospectif
505			_aChapitre 1 : La place de la lecture dans quelques approches
505			_aDEUXIÈME PARTIE - Essai de synthèse
505			_aChapitre 2 : La lecture en langue maternelle _tA) La perception visuelle _tB) L'organisation de la mémoire dans le traitement de l'information
505			_aChapitre 3 : Modèles de lecture
505			_aA) Les modèles de lecture en langue maternelle _t1. Les modèles du bas vers le haut _t2. Les modèles du haut vers le bas _t3. Les modèles interactifs _t3.1 La théorie des schèmes _t3.2 Le modèle de Deschênes
505			_aB) Les modèles de lecture en langue seconde _t1. Quelques modèles interactifs récents _t2. Le modèle de Moirand
505			_aChapitre 4 : Habiletés et stratégies du bon lecteur _tA) Habiletés et stratégies en langue maternelle _tB) Quelques stratégies de lecture en langue seconde
505			_aChapitre 5 : La lecture en langue seconde _tA) Les caractéristiques d la lecture _tB) Les sources de difficulté
505			_aChapitre 6 : La recherche textuelle
505			_aA) En langue maternelle _t1. Les études formelles _t2. Les études contextuelles _t3. Les études sémantiques
505			_aB) En langue seconde _t1. Les études formelles _t2. Les études contextuelles _t3. Les études sémantiques
505			_aChapitre 7 : Les interventions pédagogiques _tA) Le projet de lecture et les étapes de la lecture _tB) Apprendre à comprendre au moyen de stratégies de lecture
505			_aTROISIÈME PARTIE - En guise de prospective
505			_aChapitre 8 Quelques tendances évolutives récentes
505			_aBibliographie
505			_aAppendice
650		6	_aLecture.
650		6	_aLangues vivantes _xÉtude et enseignement.
700			_aGermain, Claude
856			_uhttps://www.cle-international.com/le-point-sur-la-lecture-didactique-des-langues-etrangeres-livre-9782090333398.html _zSite de l'éditeur.
856			_uhttp://www.messageries-adp.com/cle-international/-point-sur-lecture/claudette-cornaire/livre/9782090333398 _zSite du distributeur.
856			_uhttps://ocul-uo.primo.exlibrisgroup.com/permalink/01OCUL_UO/gege1p/alma991040068589705161 _zVérifier auprès des bibliothèques de l’UO.
942			_2z _cBK