000			06647nam a22009011 4500
999			_c2187 _d2187
003			OSt
005			20200123195233.0
008			900330s1988 fr a b fre
020			_a2190332664 (br)
022			_a0184-1882
035			_a(OCoLC)462347969
040			_aQQLA _bfre _dOOU _cJCRC
099			_aPB 38 .F8 P985 1988
100	1		_aPuren, Christian
245	1	0	_aHistoire des méthodologies de l'enseignement des langues / _cChristian Puren ; préface de Robert Galisson (collection dirigée par Robert Galisson).
260			_aParis : _bNathan : _bClé international, _c1988.
300			_a447 p. : _bill. ; _c21 cm.
440		0	_aDidactique des langues étrangères _x0184-1882
500			_aNuméro 13 de la collection Didactique des langues étrangères.
504			_aComprend des bibliographies.
505			_a« L'histoire des méthodologies défriche un domaine auparavant inexploré : l'évolution méthodologique de l'enseignement des langues étrangères en France. Évolution retracée ici depuis les premiers procédés pédagogiques identifiés en tant que que tels jusqu'aux ensembles de procédés modernes.
505			_aTentative originale, cet outil de référence abondamment documenté, comble à point nommé un vide dans la mémoire collective des enseignants, chercheurs, formateurs et étudiants en langues vivantes étrangères. » (4e de couverture)
505			_aSOMMAIRE :
505			_aPréface de R. Galisson
505			_aAvertissement
505			_aIntroduction générale
505			_aListe des abréviations
505			_a1. LA MÉTHODOLOGIE TRADITIONNELLE
505			_aIntroduction _t1.1 La méthodologie traditionnelle d'enseignement des langues anciennes _t1.2 La pensée didactique du XVIe au XIXe siècle _t1.3 Le développement de l'enseignement scolaire des langues vivantes étrangères et la méthodologie traditionnelle _t1.4 Les cours traditionnels à objectif pratique _t1.5 L'évolution méthodologique dans l'enseignement scolaire des langues vivantes étrangères au XIXe siècle
505			_aConclusion
505			_aAnnexes
505			_a2. LA MÉTHODOLOGIE DIRECTE
505			_aIntroduction
505			_a2.1 LES ORIGINES DE LA MÉTHODOLOGIE DIRECTE
505			_aPrésentation _t2.1.1 Nouveaux besoins et nouveaux objectifs _t2.1.2 Le contexte politique et éducatif _t2.1.3 La professionnalisation du corps enseignant _t2.1.4 L'évolution interne de la méthodologie traditionnelle _t2.1.5 La rupture avec la méthodologie traditionnelle _t2.1.6 Le modèle allemand _t2.1.7 Précurseurs _t2.1.8 La « méthode traditionnelle » _t2.1.9 La nouvelle psychologie _t2.1.10 La phonétique pratique
505			_a2.2 LES MÉTHODES DANS LA MÉTHODOLOGIE DIRECTE
505			_aPrésentation _t2.2.1 La méthode directe _t2.2.2 La méthode orale _t2.2.3 La méthode active _t2.2.4 La méthode interrogative _t2.2.5 La méthode intuitive _t2.2.6 La méthode imitative _t2.2.7 La méthode répétitive
505			_a2.3 FONCTIONS ET TRAITEMENTS PÉDAGOGIQUES DU TEXTE
505			_a2.4 LA PROBLÉMATIQUE DU SECOND CYCLE DIRECT : LANGUE, LITTÉRATURE ET CIVILISATION
505			_aConclusion
505			_aAnnexes
505			_a3. LA MÉTHODOLOGIE ACTIVE
505			_aIntroduction
505			_a3.1 LES ORIGINES DE LA MÉTHODOLOGIE ACTIVE
505			_a3.2 LES PRINCIPES DE LA MÉTHODOLOGIE ACTIVE
505			_a3.3 L'ÉVOLUTION DES DIRECTIVES OFFICIELLES
505			_aPrésentation _t3.3.1 Les instructions de 1925 à 1938 _t3.3.2 L'instruction de 1950 _t3.3.3 L'instruction de 1969
505			_a3.4 L'ÉVOLUTION DES MANUELS
505			_aPrésentation _t3.4.1 Les Cours Éclectiques/Traditionnels _tLes Cours Actifs. Présentation _t3.4.2 Les Cours Actifs à Orientation Pratique _t3.4.3 Les Cours Actifs à Orientation Culturelle _t3.4.4 Cours Actifs et auxiliaires audiovisuels _t3.4.5 L'évolution du traitement pédagogique du texte _t3.4.6 Méthodologie active et enseignement du français langue étrangère
505			_aConclusion
505			_aAnnexes
505			_a4. LA MÉTHODOLOGIE AUDIOVISUELLE
505			_aIntroduction
505			_a4.1 LINGUISTIQUE APPLIQUÉE ET MÉTHODOLOGIE AUDIO-ORALE _t4.1.1 L'enseignement scolaire des langues vivantes aux États-Unis jusqu'à la Seconde Guerre mondiale _t4.1.2 La « Méthode de l'Armée » _t4.1.3 La méthodologie audio-orale _t4.1.4 Le renouveau de la didactique des langues vivantes étrangères et l'influence de la méthodologie audio-orale en France
505			_a4.2 LES SOURCES DE LA MÉTHODOLOGIE AUDIOVISUELLE
505			_aPrésentation
505			_a4.2.1 MÉTHODOLOGIE AUDIOVISUELLE ET MÉTHODOLOGIE DIRECTE _t4.2.1.1 L'héritage _tPrésentation _tLa méthode directe _tLa méthode orale _tLa méthode active _tLa méthode interrogative _tLa méthode intuitive _tLes méthodes imitative et répétitive _t4.2.1.2 Le prolongement
505			_a4.2.2 La méthodologie induite
505			_a4.2.3 Les théories de référence _t4.2.3.1 La linguistique structuraliste _t4.2.3.2 La psychologie de l'apprentissage _tLa référence au structuro-globalisme _tLa référence au béhaviorisme
505			_a4.3 L'ÉVOLUTION DE LA MÉTHODOLOGIE AUDIOVISUELLE ET ÉVOLUTION DE LA DIDACTIQUE DES LANGUES VIVANTES ÉTRANGÈRES
505			_aPrésentation
505			_a4.3.1 Les corrections
505			_a4.3.2 Les adaptations scolaires
505			_a4.3.3 Le niveau 2
505			_a4.3.4 L'évolution des théories de référence en didactique des langues vivantes étrangères _t4.3.4.1 La sélection et la gradation linguistiques _t4.3.4.2 La description linguistique _tLa linguistique de l'énonciation _tL'analyse du discours _tLa pragmatique _t4.3.4.3 La sociolinguistique _t4.3.4.4 Psycholinguistique et psychologie de l'apprentissage _t4.3.4.5 La pédagogie générale
505			_aConclusion
505			_aAnnexes
505			_aConclusion générale
505			_aRéférences bibliographiques
505			_aIndex des notions
650		6	_aLangues vivantes _xÉtude et enseignement _zFrance _xHistoire.
650		6	_aLangues vivantes _xÉtude et enseignement _xAides audiovisuelles _xHistoire.
650		6	_aLangage et langues _xÉtude et enseignement _zFrance _xHistoire.
650		6	_aLangage et langues _xÉtude et enseignement _xMéthode audio-orale _xHistoire.
700			_aGalisson, Robert
856			_uhttps://ocul-uo.primo.exlibrisgroup.com/permalink/01OCUL_UO/gege1p/alma991035831329705161 _zVérifier auprès des bibliothèques de l'UO.
942			_2z _cBK