000			03550nam a2200409 a 4500
999			_c789 _d789
003			OSt
005			20230701211116.0
008			041014s2003 fr b i 00 fre d
020			_a9287152101 (br)
040			_cJCRC
100			_aDalgalian, Gilbert
245	0	2	_aL'apprentissage et l'enseignement des langues dans le contexte des villes jumelées : _brecensement des expériences et des besoins : recommandations pour la promotion des langues / _cGilbert Dalgalian, Jacqueline Feuillet-Thieberger, Helena Kalve ; avec Séverine Boulery, Aspasia Nanaki, Anita Vaivade ; Centre européen pour les langues vivantes.
250			_a1e éd.
260			_aStrasbourg : _bÉditions du Conseil de l'Europe ; _bCentre européen pour les langues vivantes, _c2003.
300			_a79 p. ; _bill. ; _c24 cm.
504			_aBibliogr.: p. 73-74.
505			_a1. Remarques liminaires -- 1.1 Portée et limites de cette enquête -- 1.2 Buts et objectifs de la recherche -- 1.3 Hypothèses de départ quant au contexte des villes jumelées
505			_a2. La communication linguistique entre villes jumelées -- 2.1 L’intensité des échanges selon les publics -- 2.2 Choix des langues utilisées -- 2.3 Modes de communication et importance de la communication orale -- 2.4 Évaluation des échanges -- 2.5 Souhaits et perspectives
505			_a3. Organisation de cours de langues pour adultes -- 3.1 Organisation de cours -- 3.2 Langues enseignées -- 3.3 Motifs d’absence ou d’arrêt de cours de langues -- 3.4 Perspectives -- 3.5 En conclusion
505			_a4. Les échanges scolaires dans le cadre des villes jumelées -- 4.1 Organisation des échanges scolaires -- 4.2 Initiative de l’échange -- 4.3 Langues utilisées dans les échanges scolaires -- 4.4 Evaluation des échanges scolaires -- 4.5 Impact linguistique -- 4.6 En conclusion
505			_a5. Conclusion -- 5.1 Evaluation des expériences et des besoins -- 5.2 Hypothèses confirmées avec nuances
520			_a« Le mouvement des jumelages de villes et de communes représente le plus grand laboratoire de rencontre et de connaissance mutuelle que les temps modernes aient inventé. Cette fusion concitoyenne des hommes et des femmes d’Europe peut-elle pourtant se réaliser sans que la question des langues, de leur apprentissage et de leur diversité soit traitée avec détermination et persévérance ? Cette question peut trouver des réponses avant, pendant et après les visites aux villes partenaires. Les échanges scolaires aussi méritent une meilleure préparation et une véritable pédagogie de l’échange. » (4e de couverture)
650		6	_aLangues vivantes _xÉtude et enseignement _zPays de l'Union européenne.
650		6	_aÉchange d'étudiants _zPays de l'Union européenne.
650		6	_aVilles jumelées _zPays de l'Union européenne.
650		6	_aÉchanges culturels _zPays de l'Union européenne.
700	1		_aFeuillet-Thieberger, Jacqueline
700	1		_aKalve, Helēna
700	1		_aBoulery, Séverine
700	1		_aNanaki, Aspasia
700	1		_aVaivade, Anita
710	2		_aCentre européen pour les langues vivantes
775	0		_aLanguage learning and teaching in the context of twin cities.
856			_uhttps://book.coe.int/eur/fr/pedagogie-et-langues-vivantes-celv-graz/2869-l-apprentissage-et-l-enseignement-des-langues-dans-le-contexte-des-villes-jumelees.html _zSite de l'éditeur.
856			_uhttps://www.ecml.at/tabid/277/PublicationID/30/Default.aspx _zPublications du CELV.
942			_2z _cBK